वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के लिए एक ड्राइंग पाठ का सार: “सब्जी का सूप। विषय पर विकास: "हम सब्जियां और फल खींचते हैं"

लक्ष्य:बच्चों में रुचि जगाना, प्रस्तावित विषय पर भावनात्मक प्रतिक्रिया, सब्जियों को चित्रित करने की इच्छा।

कार्य:अंडाकार आकृतियों को चित्रित करने में कौशल का निर्माण जारी रखें, गोल आकार से उनके अंतर को व्यक्त करते हुए, कागज की एक शीट पर समान रूप से कई वस्तुओं की स्थिति।

सामग्री:गौचे पेंट, 2 आकार के ब्रश, पानी के जार, पेंट मिश्रण के लिए एक पैलेट, एक एल्बम शीट (ए 3, ए 4, सब्जियों के मॉडल उनके बारे में विचारों को स्पष्ट करने के लिए, एक ट्रे (पकवान, पैन, टोकरी।

अध्ययन प्रक्रिया

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पूर्वावलोकन:

अध्ययन प्रक्रिया

शिक्षक बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए फिंगर जिम्नास्टिक आयोजित करता है।

चाहते हैं? यह भी करें:

वह हथेली है, और वह मुट्ठी है।

बच्चे मेज पर हाथ रखते हैं; उनकी हथेलियों को मेज पर दबाएं; एक साथ दो कैम को संपीड़ित करें; उनकी अंगुलियों को खोलकर मेज पर दबाएं।

शिक्षक एक परिचारिका के रूप में तैयार होता है और एक कविता पढ़ता है:

परिचारिका एक बार बाजार से आई थी,

बाजार से परिचारिका, घर ले आई।

आलू, पत्ता गोभी, गाजर,

शिक्षिका टोकरी से एक सब्जी निकालती है और बच्चों से सब्जियों की सूची बनाने में मदद करने के लिए कहती है (सभी सब्जियां ट्रे में हैं)।

इस बीच, परिचारिका ने चाकू ले लिया

और इस चाकू से वह उखड़ने लगी।

आलू, पत्ता गोभी, गाजर,

मटर, अजमोद और बीट्स। ओह!

शिक्षक ट्रे से एक सब्जी लेता है, और बच्चे कोरस में सब्जियों को सूचीबद्ध करते हैं (अब सब्जियां मेज पर हैं)।

यहां मेज पर लाया सब्जियों का विवाद

पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है

आलू? पत्ता गोभी? गाजर?

मटर? अजमोद? चुकंदर है? ओह!

शिक्षक मेज से एक सब्जी लेता है और उसे कड़ाही में डालता है, और बच्चे कोरस में सब्जियों को सूचीबद्ध करते हैं।

देखभालकर्ता - आपको क्या लगता है, इनमें से कौन सी सब्जी ज्यादा जरूरी है?(बच्चों के उत्तर सुनता है)।

एक भरे हुए पैन में ढक्कन के साथ कवर किया गया,

उबला हुआ, उबलते पानी में उबाला गया

आलू, पत्ता गोभी, गाजर,

मटर, अजमोद, या बीट्स। ओह!

सूप को वेजिटेबल सूप क्यों कहा जाता है?

बच्चे- क्योंकि इसे सब्जियों से बनाया जाता है।

शिक्षक- खैर, यह पता चला है कि सब्जियां व्यर्थ में बहस करती हैं। या नहीं?

बच्चे - हाँ, व्यर्थ (बच्चों के उत्तर सुनता है).

शिक्षक- क्या परिचारिका के पास ये सब्जियाँ न होने पर वह सब्जी का सूप बना पाएगी?

बच्चे: नहीं, मैं नहीं कर सकता।

शिक्षक- बेशक वह नहीं कर सकती थी। फिर यह पता चलता है कि सब्जियां व्यर्थ तर्क देती हैं और उनमें से प्रत्येक सबसे अच्छा, स्वादिष्ट और आवश्यक है।

चलो पौधे लगाते हैं, उगाते हैं और हमारी सब्जी का अचार बनाते हैं।

बच्चे - चलो चलें!

फिटनेस मिनट:

वसंत में लगाए गोभी

उन्होंने एक साथ गड्ढा खोदा

उन्होंने उस पर एक बीज फेंका

और धरती से आच्छादित है।

गर्मियों में लंबे समय तक पानी पिलाया

गिरावट में उन्होंने अपनी फसल काटी।

बच्चे शिक्षक के बाद आंदोलनों को दोहराते हैं।

- हम कितने अच्छे साथी हैं, देखो हमने कितना गोभी इकट्ठा किया है। और अब, ताकि यह खराब न हो, आपको इसे काटकर अचार बनाने की जरूरत है। सभी ने हाथ तैयार किया।

हम गोभी काटते हैं, काटते हैं।

हम गोभी को मैश कर रहे हैं, मैश कर रहे हैं।

हम गोभी, नमक नमक करते हैं।

हम तीन गोभी, तीन।

- कुछ हमने धीरे-धीरे सब कुछ किया! देखो कितनी गोभी बची है! चलिए फिर से कोशिश करते हैं और गोभी को और भी तेजी से काटते हैं।(एक बार और दोहराएं)।

अच्छा किया, उन्होंने अच्छा काम किया और सभी गोभी को नमकीन किया। अब आप शांति से बैठ सकते हैं और आराम कर सकते हैं(बच्चे अपनी सीटों पर बैठते हैं).

शिक्षक- दोस्तों मेरा एक सुझाव है। क्या आप चाहते हैं कि हम सब्जी का सूप भी पकाएं?

बच्चे - हाँ, हम करते हैं!

शिक्षक- हमारे पास एक सॉस पैन है, हमने पानी डाला(ब्लैकबोर्ड पर चाक में खींचे गए पानी का एक बर्तन दिखाता है). लेकिन हम क्या खो रहे हैं?

बच्चे - सब्जियां।

शिक्षक- सही सब्जियां। आइए याद करें कि हम कौन सी सब्जियां जानते हैं(बच्चों के उत्तर सुनता है).

बहुत बढ़िया! आपने बहुत सारी सब्जियों के नाम बताए। लेकिन क्या आपके द्वारा सूचीबद्ध सभी सब्जियां हमारे वेजिटेबल सूप के लिए आवश्यक हैं?(बच्चों के उत्तर सुनता है).

आपकी मेज पर गोल खाली प्लेट हैं। आप उन पर उन सब्जियों को आकर्षित करें जिनकी हमारे सूप के लिए आवश्यकता होगी। बड़े समूह के बच्चे छोटी थाली में कोई एक सब्जी बनाते हैं। और तैयारी समूह के लोग एक बड़ी प्लेट पर किन्हीं तीन सब्जियों को खींचते हैं। जब आपकी सब्जियां तैयार हो जाएंगी, तो हम उन्हें इस बर्तन में डालेंगे और स्वादिष्ट सब्जी का सूप बनाएंगे।

चलो काम पर लगें।(बच्चे पेंट खोलते हैं, ब्रश लेते हैं और सब्जियां बनाना शुरू करते हैं).

पाठ के अंत में, सभी चित्रों को बोर्ड पर रखा जाता है, उनकी जांच की जाती है, जिनमें सब्जियों के आकार और रंग को सबसे अधिक रंगीन तरीके से बताया जाता है। अच्छे काम के लिए सभी बच्चों की सराहना की जानी चाहिए।

शिक्षक- देखो दोस्तों, हमने इस सूप में कितनी सब्जियां पकाई हैं!

और हमारा वेजिटेबल सूप अच्छा था!

सबक प्रगति:

1 भाग।

मैं एक पहेली का अनुमान लगाऊंगा।

"वसंत मनोरंजन,

गर्मियों में ठंड होती है

शरद ऋतु में फ़ीड

सर्दियों में गर्म।"(लकड़ी)

आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह एक पेड़ था? (लेकिन क्योंकि यह मनोरंजन करता है, और पोषण करता है, और गर्म करता है)।

बताएं कि कैसे एक पेड़ आपको वसंत ऋतु में खुश करता है? (हरे पत्ते दिखाई देते हैं)

गर्मी में पेड़ कैसे ठंडा होता है? (पेड़ के नीचे गर्मी में यह ठंडा है, छाया है)

शरद ऋतु में पेड़ कैसे पोषण करता है? (पेड़ों पर पके फल: सेब, नाशपाती)

आप कैसे समझते हैं कि एक पेड़ सर्दियों में गर्म होता है? (स्टोव को लट्ठों से गर्म किया जाता है)

2 भाग।

कौन जानता है कि हम कहाँ से एक पेड़ खींचना शुरू करेंगे? (ट्रंक से)

(शिक्षक पर चित्रफलक पर - एक खाली लैंडस्केप शीट)

कौन दिखाएगा और बताएगा कि एक ट्रंक कैसे खींचना है?

(बच्चे को स्पष्टीकरण के साथ दिखाना: हम मुकुट से ब्रश की नोक से खींचना शुरू करते हैं, क्योंकि मुकुट पतला होता है; और नीचे ट्रंक मोटा हो जाता है, हम नीचे जाते हैं, धीरे-धीरे ब्रश दबाते हैं, और सबसे नीचे हम ब्रश को पूरी ताकत से दबाते हैं)

क्या सभी शाखाएँ समान हैं? (नहीं, बड़े और छोटे होते हैं।

आपको कौन दिखाएगा कि बड़ी शाखाएं कैसे खींची जाती हैं?

(एक बच्चे को स्पष्टीकरण के साथ दिखा रहा है: बड़ी शाखाएं ट्रंक से दूर जाती हैं, ब्रश पर जोर से दबाए बिना खींचती हैं, हम उनमें से कुल 4 या 5 खींचेंगे, वे सभी देख रहे हैं)

आप पहले से ही जानते हैं कि छोटी शाखाएँ कैसे खींची जाती हैं।

(उनमें से बहुत सारे हैं, वे बड़ी शाखाओं से दूर चले जाते हैं, हम केवल ब्रश की नोक से बिना किसी दबाव के खींचते हैं; जितनी छोटी शाखाएं होंगी, पेड़ उतना ही अधिक फैला हुआ और अधिक सुंदर होगा)

(तैयार पेड़ दिखाओ)

दोस्तों, आज हम साल के अलग-अलग समय पर एक साधारण पेड़ नहीं, बल्कि अपने पसंदीदा पेड़ को खींचेंगे।

आइए याद करें कि पेड़ साल के अलग-अलग समय पर कैसे दिखते हैं।

आप सर्दियों में एक पेड़ कैसे खींचेंगे? (पेड़ नंगे हैं, शाखाओं पर बर्फ है, जमीन पर भी बर्फ है, बर्फ चुपचाप गिर रही है)

आप वसंत में एक पेड़ कैसे खींच सकते हैं? (छोटे पत्ते दिखाई देने लगते हैं, उनमें से कुछ अभी भी हैं, आकाश में सफेद बादल हैं, सूरज चमक रहा है, जमीन पर पोखर हैं, शायद गंदगी, हरी घास दिखाई देने लगी है)

गर्मियों में पेड़ कैसा होता है? (सब हरा, सूरज चमक रहा है, घास भी हरी है, फूल बढ़ रहे हैं)

शरद ऋतु में एक पेड़ कैसे भिन्न होता है?(पत्ते पीले, नारंगी हैं; घास सूखी है, आकाश में बादल हैं, पत्ते गिर रहे हैं)

आपके पास टेबल पर 2 ब्रश हैं। पतले ब्रश - (मुझे सबकुछ दिखाएं) कि हम एक पतले ब्रश से पेंट करेंगे? (लकड़ी)

कठोर ब्रश (मुझे सभी कठिन ब्रश दिखाओ)हम मौसम खींचेंगे; सूखे ब्रश से ड्रा करें, ब्रश को लंबवत पकड़ें, जल्दी से पोक करें(मेज पर प्रहार दिखाओ) एक सख्त ब्रश के साथ हम गौचे से खींचते हैं, हम थोड़ा गौचे लेते हैं, हम ड्राफ्ट पर पहले कुछ पोक बनाते हैं, अतिरिक्त पेंट वहां हटा दिया जाएगा; एक बार जब आप देखते हैं कि प्रहार सामान्य है, तो आप अपने पेड़ को सजाना शुरू कर सकते हैं।

(शिक्षक प्रदर्शन)

शारीरिक शिक्षा:

क्रिसमस ट्री सुरुचिपूर्ण है,

वह हमसे मिलने आई थी।

नए साल का जश्न

बच्चों को लाया।

क्रिसमस ट्री के शीर्ष पर("घर" सिर के ऊपर)

तारांकन जलाया जाता है

कंटीली शाखाओं परसीधे हाथ फैलाए हुए)

टिनसेल चमकता है।

रोशनी जगमगा रही है("लालटेन")

गेंदें लटक रही हैं उनकी मुट्ठी घुमाओ)

फ्लैशलाइट झूल रहे हैंअपनी बाँहों को बाएँ और दाएँ घुमाएँ)

मोती बज रहे हैं। (शेक ब्रश)

क्रिसमस ट्री के नीचे मस्तीवैकल्पिक पैर)

एक गोल नृत्य नाच रहा है।

बैठ गए और काम पर लग गए।

(एक पेड़ खींचना समाप्त कर दिया, उंगलियों के लिए जिमनास्टिक)

अपने पेड़ों को थोड़ा सूखने दो, और हम अपनी उंगलियों से खेलेंगे।

पत्ता गिरना, पत्ता गिरना (अपने हाथों को धीरे से ऊपर और नीचे घुमाएं)

पत्ते हवा में उड़ते हैं।

यहाँ एक ऐस्पन पत्ता उड़ रहा है, (उंगलियां बारी-बारी से झुकती हैं, छोटी उंगली से शुरू होती हैं)

और उसके पीछे एक रोवन का पत्ता है,

हवा मेपल का पत्ता चलाती है,

एक ओक का पत्ता फिट बैठता है।

बर्च का पत्ता घूम रहा है।(अंगूठे घूमना)

पोखर बाहर देखो! (अपनी उंगली हिलाओ)

घुमाया हुआ, घुमाया हुआ(घुमावदार ब्रश)

सीधे पोखर में चला गया। (मेज पर हाथ रखो)

अब गौचे तैयार करें और अपनी पसंद का मौसम बनाएं।

ओक्साना बिल्लाएव
वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के लिए एक ड्राइंग पाठ का सार: "सब्जी का सूप"

लक्ष्य:बच्चों में रुचि जगाना, प्रस्तावित विषय पर भावनात्मक प्रतिक्रिया, सब्जियों को चित्रित करने की इच्छा।

कार्य:अंडाकार आकृतियों को चित्रित करने में कौशल का निर्माण जारी रखें, गोल आकार से उनके अंतर को व्यक्त करते हुए, कागज की एक शीट पर समान रूप से कई वस्तुओं की स्थिति।

सामग्री:गौचे पेंट, 2 आकार के ब्रश, पानी के जार, पेंट मिश्रण के लिए एक पैलेट, एक एल्बम शीट (ए 3, ए 4, सब्जियों के मॉडल उनके बारे में विचारों को स्पष्ट करने के लिए, एक ट्रे (पकवान, पैन, टोकरी।

अध्ययन प्रक्रिया

शिक्षक बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए फिंगर जिम्नास्टिक आयोजित करता है।

चाहते हैं? यह भी करें:

वह हथेली है, और वह मुट्ठी है।

बच्चे मेज पर हाथ रखते हैं; उनकी हथेलियों को मेज पर दबाएं; एक साथ दो कैम को संपीड़ित करें; उनकी अंगुलियों को खोलकर मेज पर दबाएं।

शिक्षक एक परिचारिका के रूप में तैयार होता है और एक कविता पढ़ता है:

परिचारिका एक बार बाजार से आई थी,

बाजार से परिचारिका, घर ले आई।

आलू, पत्ता गोभी, गाजर,

मटर, अजमोद और बीट्स। ओह!

शिक्षिका टोकरी से एक सब्जी निकालती है और बच्चों से सब्जियों की सूची बनाने में मदद करने के लिए कहती है (सभी सब्जियां ट्रे में हैं)।

इस बीच, परिचारिका ने चाकू ले लिया

और इस चाकू से वह उखड़ने लगी।

आलू, पत्ता गोभी, गाजर,

मटर, अजमोद और बीट्स। ओह!

शिक्षक ट्रे से एक सब्जी लेता है, और बच्चे कोरस में सब्जियों को सूचीबद्ध करते हैं (अब सब्जियां मेज पर हैं)।

यहां मेज पर लाया सब्जियों का विवाद

पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है

आलू? पत्ता गोभी? गाजर?

मटर? अजमोद? चुकंदर है? ओह!

शिक्षक मेज से एक सब्जी लेता है और उसे कड़ाही में डालता है, और बच्चे कोरस में सब्जियों को सूचीबद्ध करते हैं।

देखभालकर्ता- आपको क्या लगता है, इनमें से कौन सी सब्जी ज्यादा जरूरी है? (बच्चों के उत्तर सुनता है)।

एक भरे हुए पैन में ढक्कन के साथ कवर किया गया,

उबला हुआ, उबलते पानी में उबाला गया

आलू, पत्ता गोभी, गाजर,

मटर, अजमोद, या बीट्स। ओह!

सूप को वेजिटेबल सूप क्यों कहा जाता है?

बच्चे-क्योंकि इसे सब्जियों से बनाया जाता है।

शिक्षक-खैर, यह पता चला है कि सब्जियां व्यर्थ में बहस करती हैं। या नहीं?

बच्चे-हाँ, व्यर्थ (बच्चों के उत्तर सुनता है).

शिक्षक-क्या परिचारिका के पास ये सब्जियाँ न होने पर वह सब्जी का सूप बना पाएगी?

बच्चे-नहीं, वह नहीं कर सकती थी।

शिक्षक-बेशक वह नहीं कर सकती थी। फिर यह पता चलता है कि सब्जियां व्यर्थ तर्क देती हैं और उनमें से प्रत्येक सबसे अच्छा, स्वादिष्ट और आवश्यक है।

चलो पौधे लगाते हैं, उगाते हैं और हमारी सब्जी का अचार बनाते हैं।

बच्चे-चलो!

फिटनेस मिनट:

वसंत में लगाए गोभी

उन्होंने एक साथ गड्ढा खोदा

उन्होंने उस पर एक बीज फेंका

और धरती से आच्छादित है।

गर्मियों में लंबे समय तक पानी पिलाया

गिरावट में उन्होंने अपनी फसल काटी।

बच्चे शिक्षक के बाद आंदोलनों को दोहराते हैं।

- हम कितने अच्छे साथी हैं, देखो हमने कितना गोभी इकट्ठा किया है। और अब, ताकि यह खराब न हो, आपको इसे काटकर अचार बनाने की जरूरत है। सभी ने हाथ तैयार किया।

हम गोभी काटते हैं, काटते हैं।

हम गोभी को मैश कर रहे हैं, मैश कर रहे हैं।

हम गोभी, नमक नमक करते हैं।

हम तीन गोभी, तीन।

- कुछ हमने धीरे-धीरे सब कुछ किया! देखो कितनी गोभी बची है! चलिए फिर से कोशिश करते हैं और गोभी को और भी तेजी से काटते हैं। (फिर से दोहराता है)।

अच्छा किया, उन्होंने अच्छा काम किया और सभी गोभी को नमकीन किया। अब आप शांति से बैठ सकते हैं और आराम कर सकते हैं (बच्चे अपनी सीटों पर बैठते हैं).

शिक्षक-दोस्तों मेरा एक सुझाव है। क्या आप चाहते हैं कि हम सब्जी का सूप भी पकाएं?

बच्चे-हाँ, हम चाहते हैं!

शिक्षक-हमारे पास एक सॉस पैन है, हमने पानी डाला (ब्लैकबोर्ड पर चाक में खींचे गए पानी का एक बर्तन दिखाता है). लेकिन हम क्या खो रहे हैं?

बच्चे-सब्ज़ियाँ।

शिक्षक-सही सब्जियां। आइए याद करें कि हम कौन सी सब्जियां जानते हैं (बच्चों के उत्तर सुनता है).

बहुत बढ़िया! आपने बहुत सारी सब्जियों के नाम बताए। लेकिन क्या आपके द्वारा सूचीबद्ध सभी सब्जियां हमारे वेजिटेबल सूप के लिए आवश्यक हैं? (बच्चों के उत्तर सुनता है).

आपकी मेज पर गोल खाली प्लेट हैं। आप उन पर उन सब्जियों को आकर्षित करें जिनकी हमारे सूप के लिए आवश्यकता होगी। बड़े समूह के बच्चे छोटी थाली में कोई एक सब्जी बनाते हैं। और तैयारी समूह के लोग एक बड़ी प्लेट पर किन्हीं तीन सब्जियों को खींचते हैं। जब आपकी सब्जियां तैयार हो जाएंगी, तो हम उन्हें इस बर्तन में डालेंगे और स्वादिष्ट सब्जी का सूप बनाएंगे।

चलो काम पर लगें। (बच्चे पेंट खोलते हैं, ब्रश लेते हैं और सब्जियां बनाना शुरू करते हैं).

पाठ के अंत में, सभी चित्रों को बोर्ड पर रखा जाता है, उनकी जांच की जाती है, जिनमें सब्जियों के आकार और रंग को सबसे अधिक रंगीन तरीके से बताया जाता है। अच्छे काम के लिए सभी बच्चों की सराहना की जानी चाहिए।

शिक्षक-देखो दोस्तों, हमने इस सूप में कितनी सब्जियां पकाई हैं!

और हमारा वेजिटेबल सूप अच्छा था!

तैयारी समूह के लिए ड्राइंग कक्षाओं का सारांश
थीम: "स्प्रिंग मोटिव्स"
उद्देश्य: ललित कलाओं के लिए कक्षा में बच्चों के भावनात्मक अनुभव का उपयोग करना। ड्राइंग में गैर-पारंपरिक तकनीकों का स्वागत।
कार्य: बच्चों में प्रकृति की निर्जीव छवियों के लिए एक गर्म, श्रद्धापूर्ण रवैया बनाना, इसकी सुंदरता और पूर्णता को महसूस करने की क्षमता। ड्राइंग में वसंत के आगमन से जुड़े एक हर्षित मूड को व्यक्त करने के लिए। रंगों को मिलाना सीखें।
सामग्री: एल्बम शीट, कॉटन स्वैब, वॉटरकलर, ब्रश नंबर 3, नंबर 1।
प्रारंभिक कार्य: सैर पर वसंत प्रकृति की घटनाओं का बच्चों का अवलोकन। वसंत के बारे में कविताएँ पढ़ना, चित्र, चित्र, पोस्टकार्ड देखना।
सबक प्रगति
1. - क्या आपने देखा, बच्चों, हमारे कार्यालय में क्या बदल गया है?
- सुबह के समय धूप तेज होती है। यह गर्म और स्नेही है। और आपका मूड क्या है? (खुश, हर्षित)
- और क्यों? (वसंत आ गया है) बच्चे खिड़की पर जाते हैं और देखते हैं कि आकाश किस रंग का है, क्षितिज क्या हो गया है, दूरी में बर्फ काला हो रहा है।
- क्योंकि पिघले हुए पैच थे।
- पिघले हुए पैच क्या हैं?
- कहीं-कहीं बर्फ पिघलती है और काले धब्बे दिखाई देते हैं।
- आइए याद करें कि आप सुबह किंडरगार्टन कैसे गए, आपने क्या देखा या कुछ खास सुना।
- सूरज चमकता है, गर्म होता है, धूप की तरफ पोखर दिखाई देते हैं।
-पेड़ मुरझा रहे हैं।
- पक्षी चहक रहे हैं (कौन से) - क्या आपने देखा है कि हवा क्या हो गई है? यह विशेष है, वसंत, ताजा।
- सर्दी जुकाम के बाद प्रकृति में जान आ जाती है।
आई। टोकमकोवा की कविता "स्प्रिंग" पढ़ना।
वसंत हमारे पास तेज कदमों के साथ आ रहा है,
और बर्फ की धाराएँ उसके पैरों के नीचे पिघल जाती हैं।
किनारों पर काले पिघले हुए धब्बे दिखाई दे रहे हैं।
यह सही है, वसंत के पैर बहुत गर्म होते हैं।
2. बच्चों को वसंत के बारे में चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करें।
- आप वसंत को रोचक तरीके से कैसे चित्रित कर सकते हैं?
निष्पादन प्रदर्शन:
एक कपास झाड़ू के साथ शीट को गीला करें, फिर ऊपरी हिस्से में नीला रंग डालें (रंग धब्बे में धुंधला होना चाहिए)। हम निचले हिस्से को लाल रंग से खींचते हैं (सूरज उगता है)। तुरंत एक नम पृष्ठभूमि पर हम एक झाड़ी की शाखाएं खींचते हैं। यह तस्वीर में एक धुंधली छवि निकलता है।
- सुबह-सुबह कोहरा, सूरज की किरणों से हवा गर्म होती दिख रही है।
तर्जनी (स्मीयर) से गुर्दे (सफेद रंग) की छड़ी खींचे .3। बच्चे अपनी चादरों पर काम करते हैं। सुनिश्चित करें कि बच्चे रंगों का एक सहज संक्रमण बनाते हैं।
4. विश्लेषण: बच्चे अपने चित्र देखते हैं, अपने छापों के बारे में बात करते हैं। वे अपनी पसंद से सबसे सफल काम चुनते हैं।

संलग्न फाइल

दोस्तों, आप किस तरह की सब्जियां जानते हैं?(बच्चों के उत्तर) फल? (बच्चों के उत्तर)

आप और कौन से फल जानते हैं?(बच्चों के उत्तर)

फल और सब्जियां कहाँ उगती हैं?(बच्चों के उत्तर)

सब्जियां कब लगाई जाती हैं?(बच्चों के उत्तर)

फल कब काटा जाता है?(बच्चों के उत्तर)

सब्जियां और फल कौन उगाता है?(बच्चों के उत्तर)

रोपण की देखभाल कैसे की जाती है?(पानी देना, निराई करना, ढीला करना, आदि)

जब बड़े लोग फसल काटते हैं, तो क्या आप लोग मदद करते हैं?(बच्चों के उत्तर)

दोस्तों, एक परी-कथा नायक हमसे मिलने आया ... वह कौन है, क्या आपको पता चला?

यह सही है, अजनबी। उसने कई गेम तैयार किए हैं और उन्हें आपके साथ खेलना चाहता है।

खेल "अद्भुत बैग"

(1-3 लोग बैग से पहेलियां निकालते हैं)

मैं पहेलियां बनाऊंगा, और जब लोग अनुमान लगाते हैं, तो आपको बैग से एक पहेली मिलेगी, और हम देखेंगे कि क्या लोगों ने सही अनुमान लगाया है।

पहेलि:

1. एक सुंदर आदमी बगीचे में उग आया,

हमारे हरे साथी

और सर्दियों में आप बैंक में पाएंगे,

लंबा, रसदार ...(खीरा)

1. वह लाल गेंद की तरह दिखता है,

केवल अब यह सरपट दौड़ता नहीं है,

पूरे साल लापरवाह

गर्म जलवायु में बढ़ता है

मीठा और खट्टा साइट्रस!

उत्तर के साथ जल्दी करो!

इसमें एक उपयोगी विटामिन होता है

फल कहा जाता है ... (नारंगी)

1. इससे पहले कि हम इसे खा लें

सबके पास रोने का समय था।

(प्याज़)

4. गोल, सुर्ख

और एक शाखा पर बढ़ता है

पक्ष सुंदर है, लाल रंग का!

बच्चे उससे प्यार करते हैं

वृद्ध लोग और वयस्क

स्वाद सबको भाएगा

पके और रसीले…(सेब)

5. जितनी जल्दी हो सके पहेली का अनुमान लगाएं

इसका स्वाद चीनी जैसा, मीठा,

भले ही रंग हरा ही क्यों न हो!

लाल पीला हो सकता है ...

मुक्केबाज उसके बारे में सब कुछ जानते हैं

उसके साथ वे अपना झटका विकसित करते हैं,

भले ही वो नादान हो...

चलो कोरस में कहते हैं! यह… (नाशपाती)

6. नुकीली नाक वाली लड़की

कालकोठरी में गहरा

लाल रंग की पोशाक में

सभी लोगों से छुपाना(गाजर)

7. पीले खट्टे फल

धूप वाले देशों में बढ़ता है

अक्सर चाय में डालते हैं -

इस फल को हर कोई जानता है!

यह न तो मीठा है और न ही कड़वा

अगर आप एक टुकड़ा खाना चाहते हैं,

जानिए: इसका स्वाद सबसे खट्टा होता है!

उसका नाम क्या है? (नींबू)

बहुत बढ़िया!

डन्नो का मानना ​​है कि ये सभी चीजें सब्जियां हैं, लेकिन आपको क्या लगता है?(बच्चों के उत्तर)

- इन वस्तुओं को किन समूहों में विभाजित किया जा सकता है?

(फलों और सब्जियों के लिए)

सब्जियों के नाम बताएं?...(ककड़ी, प्याज, गाजर), फल … (नारंगी, सेब, नाशपाती, नींबू)।

खेल "रसोइया"

हमारे मेहमान ने बोर्स्ट पकाने का फैसला किया, लेकिन वह भूल गया कि उसे कौन सी सब्जियां चाहिए। आइए अज्ञात की मदद करें। अब हम थोड़ी देर के लिए रसोइया बनेंगे, हम बोर्स्ट पकाएंगे।

सॉस पैन में उन सब्जियों को डालना आवश्यक है जो सूप (बोर्श) की तैयारी में उपयोग की जाती हैं।

- बारीकी से देखें, बोर्स्ट में कौन सी सब्जियां शामिल हैं?(गाजर, प्याज, चुकंदर, आलू, गोभी)

अच्छा किया, आपने अपना काम किया।

फ़िज़मिनुत्का

सूरज हमें रिचार्ज करने के लिए ऊपर उठाता है।

हम आदेश पर हाथ उठाते हैंएक बार।

और पत्ते उनके ऊपर खुशी से सरसराहट करते हैं।

हम आदेश पर हाथ नीचे करते हैंदो।

व्यायाम: स्मृति से एक सब्जी या फल जो आपको सबसे अच्छा लगता है, खींचिए।

निष्पादन अनुक्रम:

1. शीट का स्थान निर्धारित करें।

2. एक सब्जी या फल का चरण-दर-चरण आरेखण। पेंसिल में ड्राइंग।

(पेड। ड्राइंग: दिखाएं कि आप किसी वस्तु की मात्रा, ड्राइंग के लिए तकनीकी मानचित्र कैसे बता सकते हैं)

3. मात्रा के हस्तांतरण के साथ रंग में आरेखण।

एक छात्र के साथ व्यक्तिगत कार्य:

मदद दे रहा है।

फिर से, हम कहाँ से शुरू करें?

जीसीडी

एनजीओ "कलात्मक और सौंदर्य विकास"

चित्रकला

"अभी भी सब्जियों और फलों के साथ जीवन"

(तैयारी समूह)

शिक्षक द्वारा तैयार

कोस्त्यारा तात्याना अलेक्जेंड्रोवना

सेंट पीटर्सबर्ग, 2016

कार्यक्रम सामग्री :

पेंटिंग की शैलियों में से एक के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए - अभी भी जीवन।

बच्चों को एक रचना लिखना सिखाने के लिए, एक रेखा देखने के लिए जिसके पास वस्तुएं स्थित हैं।

वस्तुओं के आकार, रंग को निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करना।

बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें:स्थिर जीवन विभाजन रेखा .

रुचि विकसित करने के लिए, सामग्री की प्रशंसा करने की क्षमता, चित्रों की सुंदरता। सौंदर्य भावनाओं को विकसित करने के लिए, काम को अंत तक लाने की इच्छा शुरू हुई।

प्रारंभिक काम:

विभिन्न कलाकारों द्वारा चित्रों का परीक्षण, ड्राइंग की तकनीक के बारे में ज्ञान का स्पष्टीकरण।

सामग्री और उपकरण:

ई.वी. ज़ुएव की पेंटिंग "जंगल के उपहार", पीपी कोंचलोव्स्की "स्टोव द्वारा टेबल पर सेब", एफ.पी. टॉल्स्टॉय "फूलों का गुलदस्ता, एक तितली और एक पक्षी"; रचना की रचना के लिए आइटम (फूलदान, फलों के मॉडल, सब्जियों के मॉडल); चित्रफलक; प्रत्येक बच्चे के लिए: कागज की रंगी हुई चादरें (ऊपरी भाग हल्का नीला है, निचला भाग गहरा नीला है) पानी के रंग, ब्रश, नैपकिन

जीसीडी प्रगति:

शिक्षक: - आज, दोस्तों, मैं आपको चित्रों की एक प्रदर्शनी में आमंत्रित करना चाहता हूं, जहां आप बहुत सी नई, रोचक, आश्चर्यजनक चीजें देखेंगे और सीखेंगे।

कृपया अंदर आएं (शिक्षक उन चित्रों की प्रदर्शनी की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं जिनसे बच्चे आ रहे हैं)।

दोस्तों, देखिए कितनी खूबसूरत तस्वीरें हैं। आइए उनमें से कुछ को देखें। एवगेनी व्लादिमीरोविच ज़ुवे की एक अद्भुत पेंटिंग "जंगल के उपहार"। उसकी प्रशंसा करें। आपको क्या लगता है कि लेखक ने इसे ऐसा क्यों कहा?

बच्चे: - जो कुछ भी चित्र में दिखाया गया है वह जंगल में उगता है और यह सब हमें जंगल देता है।

रवि: - कलाकार हमारा ध्यान प्रचुरता, समृद्धि, प्राकृतिक सुंदरता और विभिन्न प्रकार के आकार, रंगों और प्राकृतिक उपहारों की ओर आकर्षित करता है। कलाकार वनों की उदारता, पतझड़ वन उपहारों की सुंदरता का गुणगान करता है।

कलाकार प्योत्र पेट्रोविच कोंचलोव्स्की की अगली पेंटिंग "स्टोव द्वारा टेबल पर सेब।" आपको क्या लगता है कि कलाकार हमें यहाँ के बारे में क्या बताना चाहता था?

बच्चे: कलाकार हमें सेब की सुंदरता के बारे में बताना चाहता था कि कितने हैं, वे रंग और आकार में कितने भिन्न हैं।

रवि: प्योत्र पेट्रोविच हमें उनके रंगों की विविधता, गोल आकृतियों की सुंदरता, विभिन्न आकारों, उनकी परिपक्वता, रस की प्रशंसा और प्रशंसा करने के लिए आमंत्रित करते हैं।

और कलाकार फ्योदोर पेट्रोविच टॉल्स्टॉय ने हमें अपनी पेंटिंग "फूलों का एक गुलदस्ता, एक तितली और एक बर्डी" के बारे में किस दिलचस्प बात के बारे में बताना चाहा। यह तस्वीर किस बारे में है?

बच्चे: - जीवित दुनिया की सुंदरता के बारे में। पौधों, फूलों और जीवित प्राणियों के बारे में - पक्षी, तितलियाँ, मक्खियाँ, कैटरपिलर, जो सभी मिलकर इस जीवित दुनिया का निर्माण करते हैं।

रवि : प्योत्र पेट्रोविच हमें अपनी तस्वीर के साथ बताता है: प्रकृति के प्रति चौकस रहें, और वह उदारता से अपनी सुंदरता, अपने रहस्यों को आपके सामने प्रकट करेगी। ऐसी खूबसूरत पेंटिंग्स को घंटों देखा जा सकता है और उनकी तारीफ की जा सकती है। अनगिनत हैं। इनमें से प्रत्येक पेंटिंग को कहा जाता हैस्थिर वस्तु चित्रण। स्थिर वस्तु चित्रण प्राकृतिक वस्तुओं और मानव हाथों द्वारा बनाई गई चीजों से बनी एक रचना है।

देखभालकर्ता एक कविता पढ़ता है:

यदि आप तस्वीर में मेज पर जंगल के उपहार देखते हैं,

टोकरी में फल, सब्जियां या क्रिस्टल में गुलाब,

या पीतल का फूलदान, या नाशपाती, या बेर,

या सभी आइटम एक साथ,

जानिए यह क्या हैस्थिर वस्तु चित्रण।

रवि: दोस्तों, मैं कहना चाहता हूं कि स्थिर जीवन को चित्रित करना इतना आसान नहीं है।

प्रदर्शनी में रखे गए सभी कलाकारों, स्टिल लाइफ ने पहले वस्तुओं की जांच की, फिर उन्हें पसंद किया और उनमें से एक रचना बनाई, यानी उन्होंने उन्हें अपनी पसंद के अनुसार खूबसूरती से व्यवस्थित किया। उसी समय, इस तथ्य पर ध्यान दिया गया कि कुछ मुख्य वस्तु वस्तुओं के बीच बाहर खड़ी थी: बाकी वस्तुओं की तुलना में बड़ी या चमकीली। उसके बाद, उन्होंने रचना को देखते हुए एक स्थिर जीवन को चित्रित करना शुरू किया, और सबसे महत्वपूर्ण बात, उन्होंने वस्तुओं के आकार, रंग, स्थान को सटीक रूप से व्यक्त करने का प्रयास किया।

क्या आप आज कलाकार बनना चाहते हैं और एक स्थिर जीवन को चित्रित करना चाहते हैं?

बच्चे: - हाँ!

रवि : - मैं तुम्हारी मदद करूंगा। आइए कहें जादुई शब्द:

बाएं से दाएं मुड़ें

एक कलाकार बनें।

आप में से हर एक युवा कलाकार बन गया है। एक साथ मिलकर एक रचना करें और एक स्थिर जीवन लिखें। कृपया टेबल पर जाएं। आपके सामने वस्तुएं हैं, उन पर विचार करें और चूंकि आप युवा कलाकार हैं, इसलिए अपनी इच्छा से केवल दो या तीन वस्तुओं का चयन करें: एक फूलदान, फल ​​या सब्जियां।

क्या आपने चुना है? (हाँ)। अब चलो रचना करते हैं। इसे कपड़े से ढकी मेज पर रख दें। स्थिर जीवन की चमक और सुंदरता पृष्ठभूमि द्वारा दी जाएगी: जिसका ऊपरी हिस्सा हल्का नीला है, और निचला हिस्सा गहरा नीला है, वे एक रेखा से अलग होते हैं। इस लाइन का नाम क्या है?

बच्चे: - विभाजन रेखा।

रवि: - विभाजन रेखा के सापेक्ष, आपको वस्तुओं को व्यवस्थित करना चाहिए (बच्चे एक रचना बनाते हैं)।

रवि:- बहुत बढ़िया! अद्भुत रचना। इस रचना को देखकर आप एक स्थिर जीवन लिखेंगे। अंदर आओ, मेजों पर बैठ जाओ।

इससे पहले कि आप कागज की रंगी हुई चादरें हों। शीट के ऊपर कौन सा रंग है?

बच्चे: - ऊपर का भाग हल्का नीला होता है।

रवि :- शीट का निचला भाग किस रंग का होता है ?

बच्चे: - निचला हिस्सा गहरे नीले रंग का होता है।

रवि :- शीट को दो भागों में कौन विभाजित करता है ?

बच्चे : - विभाजन रेखा।

अब आइए वस्तुओं का आकार, रंग, उनका स्थान निर्दिष्ट करें।

फूलदान (या पसंद की अन्य वस्तु) किस आकार का है? फूलदान किस रंग का है? अन्य वस्तुओं के सापेक्ष, विभाजन रेखा के सापेक्ष फूलदान कैसा है? (बच्चों के उत्तर)

शेष वस्तुओं का वर्णन इसी प्रकार किया गया है।

रवि: - युवा कलाकारों, हमने आपके साथ वस्तुओं का स्थान निर्धारित किया है, उनके आकार और रंग को निर्दिष्ट किया है। यह एक स्थिर जीवन को चित्रित करने का समय है। आप तैयार हैं? (हाँ)

रवि: लेकिन पहले, चलो आराम करें:

चलो अपनी उंगलियां फैलाते हैं

हमारी उंगलियां हिलाएं

आइए अब ड्राइंग शुरू करें।

पैर एक साथ, पैर अलग

हम एक कील में हथौड़ा मारते हैं।

रवि: - दोस्तों, मैं आपको याद दिलाना चाहता हूं कि आपको वस्तुओं के आकार, रंग, स्थान को बताने की कोशिश करनी चाहिए।

बच्चे स्थिर जीवन को चित्रित करना शुरू करते हैं।

शिक्षक कठिनाई वाले बच्चों की मदद करता है, उन्हें ड्राइंग तकनीक की याद दिलाता है।

वोस-एल:- जिसने समाप्त कर दिया है, अपने चित्रों को प्रदर्शनी में प्रदर्शित करें। (बच्चे एक बड़े चित्रफलक पर चित्र लगाते हैं)

आप एक स्थिर जीवन कैसे कह सकते हैं? किस स्टिल लाइफ पर युवा कलाकार वस्तुओं के आकार, रंग और स्थान को सटीक रूप से चित्रित करने में सफल रहा? (बच्चों के उत्तर)।

बहुत बढ़िया! फिर भी जीवन उज्ज्वल, रंगीन, अद्भुत निकला। आज आप अद्भुत युवा कलाकार थे। आइए जादुई शब्द कहें और कलाकारों से लोगों में बदलें:

बाएं से दाएं मुड़ें

लड़कों में बदलो।

रवि: - आज हम कहाँ थे? (चित्रों की एक प्रदर्शनी में)

आपने वस्तुओं से रचना करना क्या सीखा? (संयोजन)

आप में से प्रत्येक ने क्या लिखा? (फिर भी जीवन).

आपको पाठ के बारे में सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?

क्या आपने किसी कठिनाई का अनुभव किया है?

मेरा सुझाव है कि आप अपने स्थिर जीवन को घर ले जाएं, उन्हें एक फ्रेम में रखें और उन्हें रसोई में लटका दें ताकि आप और आपके प्रियजन उनकी प्रशंसा कर सकें।