Abstrakt lekcie kreslenia z prírody v prípravnej skupine na tému „zelenina“. Zhrnutie GCD pre deti prípravnej skupiny na školu na tému: „Zeleninová polievka

Abstrakt lekcie kreslenia „Zelenina na tanieri“.

Úlohy. Naučiť zobrazovať predmety okrúhleho a oválneho tvaru, kultivovať schopnosť meniť smer pohybu pozdĺž jedného oblúka na druhý; sprostredkovať rozdiely medzi oválnymi a okrúhlymi predmetmi; rovnomerne položte predmety na list papiera; fixovať techniky maľovania predmetov farbami.

Materiál. Kruh (doska), pre každé dieťa; kvaš; kefy; pohár vody, prázdna obálka, obálka s listom.

Priebeh kurzu.

opatrovateľka. Chlapci, naša skupina dostala list od starej mamy Zabavushky, uvidíme, čo nám napíše.

„Ahojte milí chlapci, veľmi mi chýbate. Často si spomínam, ako sme sa hrali, čítali rozprávky, kreslili. Aby ste sa nenudili, opýtam sa vás hádanky a vy ich uhádnete.

1. V záhrade, dlhá a zelená,

A vo vani žlté a slané. (uhorka)

2. Pestujem v zemi v záhrade,

Červená, dlhá, sladká (mrkva)

3. Svetlozelený, lesklý sud,

Silný muž postavil slnko ... (cuketa).

4. Ako rástli hádanky v mojej záhrade,

šťavnaté a veľké, také okrúhle,

v lete sa zelenajú, na jeseň červenajú (paradajky).

opatrovateľka. Akí ste dobrí kamaráti, ako rýchlo ste uhádli hádanky.

Poďme sa pozrieť na všetky tieto druhy zeleniny.

Teraz vás pozývam, aby ste nakreslili naše hádanky a poslali ich babičke-Zabavuške, súhlasíte?

opatrovateľka. Potom vám navrhujem nakresliť zeleninu na tanier, nech je naša babička Funny rada, že sme uhádli jej hádanky a dokonca jej nakreslili a poslali list.

Máte na stoloch kruhy, akú zeleninu si s vami môžeme nakresliť?

deti. Mrkva, paradajky, cuketa, uhorka, cvikla.

Vychovávateľ. Presne tak, dobre chlapci. Teraz vám navrhujem nakresliť zeleninu, ktorú máte radi. Pohodlne sa usaďte, premyslite si, akú zeleninu chcete nakresliť na taniere.

Deti kreslia.

opatrovateľka. Akí ste dobrí ľudia, ako krásne ste to urobili. A pošlime tieto taniere babke, nech je rada, že sme jej všetky hádanky uhádli, ba aj nakreslili.

Fizminutka. Poďme do záhrady, budeme zbierať úrodu,

Ťaháme mrkvu a vykopávame zemiaky,

Nakrájame si hlávku kapusty

Okrúhle, šťavnaté, veľmi chutné.

Vyberieme trochu šťavela a vrátime sa po ceste.

opatrovateľka. Dajme všetku vašu prácu do veľkej obálky a pošlite list babke - Zabavuške a pozvite ju k nám na návštevu.

GCD

mimovládna organizácia "Umelecký a estetický rozvoj"

Maľovanie

"Zátišie so zeleninou a ovocím"

(prípravná skupina)

Pripravil učiteľ

Kostyra Tatyana Alexandrovna

Petrohrad, 2016

Obsah programu :

Zoznámiť deti s jedným zo žánrov maľby – zátiším.

Naučiť deti skladať kompozíciu, vidieť čiaru, v blízkosti ktorej sa nachádzajú predmety.

Upevniť schopnosť určovať tvar, farbu predmetov.

Aktivujte detskú slovnú zásobu:zátišie deliaca čiara .

Rozvíjať záujem, schopnosť obdivovať obsah, krásu obrazov. Pestovať estetické cítenie, túžbu dotiahnuť začaté dielo do konca.

Prípravné práce:

Skúmanie obrazov od rôznych umelcov, objasnenie poznatkov o technike kresby.

Materiály a vybavenie:

Obrazy E.V. Zueva „Darčeky lesa“, P.P. Konchalovského „Jablká na stole pri sporáku“, F.P. Tolstoy „Kytica kvetov, motýľ a vták“; predmety na zostavenie kompozície (váza, modely ovocia, modely zeleniny); stojan; pre každé dieťa: tónované listy papiera (horná časť je svetlomodrá, spodná časť je tmavomodrá) vodové farby, štetce, obrúsky

Priebeh GCD:

Vychovávateľ: - Dnes vás, chlapci, chcem pozvať na výstavu obrazov, kde uvidíte a dozviete sa veľa nového, zaujímavého, prekvapivého.

Vstúpte, prosím (učiteľka upozorňuje na výstavu obrazov, ku ktorej sa deti blížia).

Chlapci, pozrite sa, koľko krásnych obrázkov. Pozrime sa na niektoré z nich. Nádherný obraz Evgeny Vladimiroviča Zueva "Darčeky lesa". Obdivujte ju. Čo myslíte, prečo to tak autor nazval?

deti: - Všetko, čo je znázornené na obrázku, rastie v lese a to všetko nám dáva les.

Slnko: - Umelec nás upozorňuje na hojnosť, bohatstvo, prirodzenú krásu a rozmanitosť tvarov, farieb a odtieňov prírodných darov. Umelec oslavuje štedrosť lesov, krásu jesenných lesných darov.

Ďalší obraz umelca Pyotra Petroviča Konchalovského „Jablká na stole pri sporáku“. Čo si myslíte, o čom nám tu chcel umelec povedať?

deti: Umelec nám chcel povedať o kráse jabĺk, o tom, koľko ich je, ako sa líšia farbou a tvarom.

Slnko: Pyotr Petrovič nás pozýva obdivovať a obdivovať ich pestrosť farieb, krásu zaoblených tvarov, rôzne veľkosti, ich zrelosť, šťavnatosť.

A o čom zaujímavom nám chcel povedať umelec Fjodor Petrovič Tolstoj vo svojom obraze „Kytica kvetov, motýľ a vtáčik“. O čom je tento obrázok?

deti: - O kráse živého sveta. O rastlinách, kvetoch a živých bytostiach – vtákoch, motýľoch, muchách, húseniciach, ktoré spolu tvoria tento živý svet.

slnko : Pyotr Petrovič nám svojím obrázkom hovorí: buďte pozorní k prírode a ona vám veľkoryso odhalí svoju krásu, svoje tajomstvá. Takéto krásne obrazy sa dajú pozerať celé hodiny a obdivovať ich. Je ich tam toľko veľa. Každý z týchto obrazov je tzvzátišie. Zátišie je kompozícia zložená z prírodných predmetov a vecí vyrobených ľudskou rukou.

opatrovateľka číta báseň:

Ak na obrázku vidíte dary lesa na stole,

Ovocie, zelenina v košíku alebo ruža v krištáli,

Alebo bronzová váza alebo hruška alebo slivka,

Alebo všetky položky naraz,

Vedieť, čo to jezátišie.

Slnko: Chlapci, chcem povedať, že maľovať zátišie nie je také ľahké.

Všetci umelci, zátišia, ktoré boli na výstave umiestnené, si predmety najskôr prezreli, potom si vybrali tie, ktoré sa im páčili, a vytvorili z nich kompozíciu, teda krásne naaranžovali, ako sa im páčilo. Zároveň sa venovala pozornosť tomu, aby medzi objektmi vyčnieval nejaký hlavný objekt: väčší alebo svetlejší v porovnaní so zvyškom objektov. Potom začali maľovať zátišie, pozerali sa na kompozíciu, a čo je najdôležitejšie, snažili sa presne vyjadriť tvar, farbu, umiestnenie predmetov.

Chceli by ste sa dnes stať umelcami a namaľovať zátišie?

deti: - Áno!

slnko : - Pomôžem ti. Povedzme čarovné slová:

Odbočte zľava doprava

Staňte sa umelcom.

Každý z vás sa stal mladým umelcom. Spoločne vytvorte jednu kompozíciu a napíšte zátišie. Choďte prosím k stolu. Pred vami sú predmety, zvážte ich a keďže ste mladí umelci, vyberte si podľa ľubovôle len dva alebo tri predmety: vázu, ovocie alebo zeleninu.

vybrali ste si? (Áno). Teraz poďme skladať. Položte ho na stôl pokrytý látkou. Jas a krása zátišia bude daná pozadím: ktorého horná časť je svetlo modrá a spodná časť je tmavo modrá, sú oddelené čiarou. Aký je názov tejto linky?

deti: - Deliaca čiara.

Slnko: - Vzhľadom na deliacu čiaru musíte usporiadať predmety (deti skladajú kompozíciu).

Slnko:- Výborne! Úžasné zloženie. Pri pohľade na túto kompozíciu napíšete zátišie. Poďte, sadnite si za stoly.

Predtým, než sú tónované listy papiera. Akú farbu má horná časť listu?

deti: - Vrchná časť je svetlomodrá.

slnko : - Akú farbu má spodná časť obliečky?

deti: - Spodná časť je tmavomodrá.

slnko : - Čo rozdeľuje list na dve časti?

deti : - Deliaca čiara.

Teraz si špecifikujme tvar, farbu predmetov, ich umiestnenie.

Aký tvar má váza (alebo iný predmet podľa výberu)? Akú farbu má váza? Ako je na tom váza vzhľadom na deliacu čiaru vo vzťahu k iným predmetom? (odpovede detí)

Ostatné položky sú opísané rovnakým spôsobom.

Slnko: - Mladí umelci, určili sme s vami umiestnenie predmetov, špecifikovali ich tvar a farbu. Je čas namaľovať zátišie. Si pripravený? (Áno)

Slnko: Najprv si však oddýchnime:

Natiahneme prsty

Potriasť nám prstami

Začnime teraz kresliť.

Nohy spolu, nohy od seba

Zatĺkame klinec.

Slnko: - Chlapci, chcem vám pripomenúť, že by ste sa mali pokúsiť vyjadriť tvar, farbu, umiestnenie predmetov.

Deti začnú maľovať zátišie.

Učiteľka pomáha deťom, ktoré majú ťažkosti, pripomína im techniku ​​kreslenia.

Vos-l: - Kto skončil, vystavte svoje obrazy na výstave. (Deti dávajú kresby na veľký stojan)

Ako môžete nazvať zátišie? Na ktorom zátiší sa mladému umelcovi podarilo presne zobraziť tvar, farbu a umiestnenie predmetov? (Odpovede detí).

Výborne! Zátišia sa ukázali ako svetlé, farebné, nádherné. Boli ste dnes úžasní mladí umelci. Povedzme čarovné slová a premeňme sa z umelcov na chlapov:

Odbočte zľava doprava

Premeňte sa na chlapov.

Slnko: - Kde sme dnes boli? (Na výstave obrazov)

Čo ste sa naučili skladať z predmetov? (zloženie)

Čo každý z vás napísal? (Zátišie).

Čo sa vám na lekcii najviac páčilo?

Zažili ste nejaké ťažkosti?

Navrhujem, aby ste si svoje zátišia vzali domov, dali ich do rámu a zavesili v kuchyni, aby ste ich mohli obdivovať vy a vaši blízki.

Chlapci, akú zeleninu poznáte? (odpovede detí) Ovocie? (odpovede detí)

Aké ďalšie ovocie poznáte? (odpovede detí)

Kde rastie ovocie a zelenina? (odpovede detí)

Kedy sa pestuje zelenina? (odpovede detí)

Kedy sa zbiera ovocie? (odpovede detí)

Kto pestuje zeleninu a ovocie? (odpovede detí)

Ako sa o výsadby stará? (Polievanie, odstraňovanie buriny, kyprenie atď.)

Keď dospelí zbierajú úrodu, pomáhate? (odpovede detí)

Chlapci, prišiel k nám na návštevu rozprávkový hrdina ... Kto to je, zistili ste?

Presne tak, cudzinec. Pripravil veľa hier a chce ich s vami hrať.

Hra "Úžasná taška"

(1-3 ľudia vyťahujú z tašky hádanky)

Ja budem robiť hádanky, a keď chlapci uhádnu, dostanete hádanku z tašky a uvidíme, či chlapci uhádli správne.

Hádanky:

V záhrade vyrástol pekný muž,

Náš zelený kamarát

A v zime nájdete v banke,

Dlhé, šťavnaté...(uhorka)

Vyzerá ako červená guľa,

Len teraz sa neponáhľa cvalom,

Bezstarostne po celý rok

Rastie v teplom podnebí

Sladké a kyslé citrusy!

Poponáhľajte sa s odpoveďou!

Obsahuje užitočný vitamín

Ovocie sa nazýva...(oranžová)

Predtým, ako sme to zjedli

Všetci mali čas plakať.

(Cibuľa)

4. Okrúhly, ryšavý

A rastie na konári

Strana je krásna, šarlátová!

Deti ho milujú

Starí ľudia a dospelí

Chuť ulahodí každému

Zrelé a šťavnaté…(jablko)

5. Uhádnite hádanku čo najskôr

Jeho chuť je ako cukor, sladká,

Aj keď je farba zelená!

Červená môže byť žltá...

Boxeri o nej vedia všetko

S ňou rozvíjajú svoj úder,

Aj keď je nešikovná...

Povedzme v zbore! to… (hruška)

6. Špicaté dievča

Hlboko v žalári

Oblečený v červených šatách

Skrytie pred všetkými ľuďmi(mrkva)

7. Žlté citrusové ovocie

Rastie v slnečných krajinách

Často sa dáva do čaju -

Toto ovocie pozná každý!

Nie je ani sladká, ani horká

Ak chceš zjesť kúsok,

Vedzte: Chutí najkyslejšie!

Aké je jeho meno?(citrón)

- Výborne!

Neviem, že všetky tieto položky sú zelenina, ale čo si myslíte? (odpovede detí)

- Do akých skupín možno tieto objekty rozdeliť?

(na ovocie a zeleninu)

Pomenujte zeleninu... ( uhorka, cibuľa, mrkva), ovocie ... (pomaranč, jablko, hruška, citrón).

Hra "Kuchári"

Náš hosť sa rozhodol uvariť boršč, ale zabudol, akú zeleninu potrebuje. Pomôžme neznámemu. Teraz budeme chvíľu kuchári, uvaríme si boršč.

Je potrebné vložiť do hrnca zeleninu, ktorá sa používa pri príprave polievky (boršč).

- Pozrite sa pozorne, aká zelenina je zahrnutá v boršči? ( Mrkva, cibuľa, repa, zemiaky, kapusta)

Výborne, urobili ste svoju prácu.

Fizminutka

Slnko nás dvíha, aby sme sa nabili.

Na povel zdvihneme ruky RAZ.

A lístie nad nimi veselo šumí.

Na povel spúšťame ruky DVA.

Cvičenie: nakreslite si z pamäti jednu zeleninu alebo ovocie, ktoré máte najradšej.

Postupnosť vykonávania:

1.Určite umiestnenie listu.

2. Postupné kreslenie zeleniny alebo ovocia. Kreslenie ceruzkou.

(ped. kresba: ukážte, ako môžete sprostredkovať objem objektu, technologická mapa na kreslenie)

3. Kreslenie vo farbe s prenosom objemu.

Individuálna práca so študentom:

Poskytovanie pomoci.

Opäť, kde začneme?

Projekt v prípravnej skupine: "Zelenina v našej záhrade"

Materská škola GKKP č.27 "Balausa", Astana
Vychovávateľ: Bolbas Tatyana Alekseevna
Popis: Ponúkam vám projekt v škôlke, ktorý bude užitočný pre učiteľov starších skupín. Projekt je zameraný na rozvoj výskumných aktivít detí.
Typ projektu: Výskumné a vzdelávacie
Trvanie projektu: dlhý termín.
Účastníci projektu: Deti, rodičia, pedagógovia, špecialisti na kazašský a anglický jazyk.
Predmet štúdia: Zelenina
Predmet štúdia: Identifikovať, ako rastliny potrebujú starostlivosť, identifikovať potrebné podmienky pre rast zeleniny.
Relevantnosť: Každý má možnosť starať sa o svoje zdravie. Medicína ponúka rôzne lieky, vitamíny, ktoré môžu pomôcť v mnohých situáciách. Ľudské zdravie je to, čo jeme naše deti a my. Jedlo pomáha dieťaťu rásť, dodáva mu potrebnú energiu, zdravie. Preto by jedlo, ktoré jedia naše deti, malo byť nielen chutné, ale aj zdravé. Zelenina a ovocie sú veľmi zdravé potraviny potrebné pre rast malého organizmu.
hypotéza: Predpokladajme, že konzumácia zeleniny a ovocia každý deň je pre naše telo dobrá.
Cieľ projektu:
Obohaťte vedomosti detí o zelenine a ovocí.
Oboznámte deti so zdravotnými benefitmi zeleniny.
Prehĺbiť jazykové znalosti predškolákov.
Vytvoriť predpoklady pre skorú komunikáciu v kazaštine a angličtine.
Úlohy:
Rozšírte svoje znalosti o zelenine.
Formovať techniky a zručnosti samostatnej činnosti.
Schopnosť vykonávať výskum a pozorovanie.
Na základe výsledkov pozorovaní a experimentov vyvodzujte závery.
Rozvíjajte logické myslenie.
Túžba starať sa o rastliny.
Oboznámte deti s názvami zeleniny v kazaštine a angličtine.
Vypestujte si túžbu jesť zdravé a zdravé jedlo.
Zapojte rodičov do projektu.
Ocakavane vysledky:
Schopnosť využívať praktické poznatky pri pestovaní zeleniny.
Schopnosť pozorovať, analyzovať, zovšeobecňovať, porovnávať a vyvodzovať závery.
Vytvorte vety v kazaštine a angličtine.
Starostlivo zaobchádza s výsledkami svojej práce.
Plán implementácie projektu:
Prípravná fáza 1:
Vytvorenie rodičovského kútika na tému projektu.
Dotazník pre rodičov: "Čo viete o výhodách zeleniny?"
Výber didaktického materiálu, atribúty pre experimentovanie a prácu.
Vyhľadajte prácu na materiáli na tému: "Zelenina"
Hlavná fáza 2.
Rozhovory s deťmi: "Aké sú výhody zeleniny?", "Vitamíny a zdravé telo", "Prečo sa zbiera zelenina na zimu?" "Keby nebolo zeleniny...?"
Skúška kníh, ilustrácie o zelenine. Zaujímavosti zo života zeleniny (práca s rôznymi zdrojmi).
Didaktické hry:
"Spoznajte podľa chuti", "Čo kde rastie?",
„Definovať dotykom“, „V záhrade“, „Milujem ...“, „Hovor inak“, „Varenie a zelenina“, „Naša záhrada“.
Písanie popisných príbehov o zelenine.
Hádanie hádaniek o zelenine v kazaštine a angličtine.
Kresba: „Zelenina“, „Paradajky v pohári“, „Zajačik z mrkvy“.
Modelovanie: "Kôš so zeleninou"
Kompilácia albumu „Naša zelenina“.
Čítanie Otcovho poľa „V. Kuprin. "Jablko", "Vrece jabĺk" Suteev. "Uhorky", "O repe", "Záhradkári" N. Nosov.
Pozorovanie výsadby zeleniny, starostlivosť o ňu.
Experimentálne aktivity:
Výsadba a pozorovanie rastu zeleniny v rôznych podmienkach. Urobiť predstavu o závislosti rastu zeleniny od vlhkosti, svetla, tepla, pôdy. Upevniť vedomosti o stavbe rastlín. Naučte sa pozorovať zmeny v procese pestovania zeleniny, analyzovať, vyvodzovať závery. Uveďte niekoľko nápadov o niektorých zákonitostiach a vzťahoch.
"Aká krajina"
Účel: Odhaliť vlastnosti Zeme.
"Rastliny a voda"
Účel: Zistite, koľko vody potrebujú rastliny.
"Rastliny a slnko"
Účel: Slnečné svetlo v živote rastlín.
"Človek a rastliny"
Účel: Zistiť, ako človek ovplyvňuje rast rastlín a stará sa o neho.
"Rastliny a vzduch"
Cieľ: Zistite, ako rastliny dýchajú.
Závery z výsledkov štúdie: Zelenina sa pestuje v záhrade. Rastliny potrebujú svetlo, úrodnú pôdu, vodu, teplo. Aby zelenina rástla veľká a zdravá, potrebuje neustálu starostlivosť.
Spolupráca s rodičmi:
Konzultácie: "Vitamíny na našom stole", "Ako naučiť dieťa jesť zeleninu."
Spoločná výroba remesiel zo zeleniny "Rozprávky zo záhrady", výroba tanierov do záhrady.
Finále 3. fázy:
Voľnočasové aktivity „Zelenárske posedenia“.
Dramatizácia "Spor o zeleninu".
Príprava šalátu zo záhrady.
Rozprávka novým spôsobom "Turnip"

Integrácia vzdelávacích oblastí:„Poznanie“ (tvorba holistického obrazu sveta), „Umelecká tvorivosť“ (kresba), „Hudba“, „Komunikácia“.

Typy detských aktivít: hravý, produktívny, komunikatívny, kognitívno-výskumný, hudobno-umelecký.

Ciele: predstaviť názvy zeleniny, miesto ich pestovania; naučiť sa opisovať zeleninu, pracovať s farbami; rozvíjať logické myslenie; na upevnenie schopnosti čistého umytia štetca pred použitím farby inej farby.

Plánované výsledky: vie, ako udržiavať konverzáciu, vyjadruje svoj názor; vyjadruje pozitívne emócie (záujem, radosť, obdiv) pri počúvaní ruskej ľudovej melódie "Jeseň"; vlastní sebaobslužné zručnosti, zaujíma sa o vizuálne aktivity detí (kresba na tému „Obľúbená zelenina“); aktívne a benevolentne interaguje s učiteľom a rovesníkmi pri riešení herných a kognitívnych úloh.

Materiály a vybavenie: obrázok zobrazujúci siluety zeleniny, ktoré sa navzájom prekrývajú; obrázky zobrazujúce zeleninu a niekoľko druhov ovocia.

1. Organizačný moment.

Učiteľ ukazuje figuríny zeleniny alebo obrázky s ich obrázkom a deti zeleninu pomenujú.

2. Hra "Nájdi zeleninu."

Deti sa pozerajú na obrázok a pomenujú zeleninu.

Potom sa zobrazí obrázok zeleninovej záhrady. Deti ho skúmajú a odpovedajú, kde rastie zelenina (v záhrade, v záhrade, pod zemou, nad zemou).

3. Hádanie hádaniek.

1) Babička sedí v záhrade 3) Červený nos vrástol do zeme,

Všetko vo výplatách. A zelený chvost je vonku.

Kto sa pozrie - Nepotrebujeme zelený chvost,

Zaplatia všetci. (Luke) Všetko, čo potrebuješ, je červený nos. (Mrkva.)

2) Narodil som sa pre slávu,

Hlava je biela, kučeravá, 4) Crispy rástla v záhrade

Kto miluje kapustnicu, nech si nájde mňa. (Kapusta.) Náš zelený druh.

5) Stiesnený dom sa rozdelil Táto zelenina je skutočná

Na dve polovice. Dlhé, sladké ... (uhorka.)

A vylial odtiaľ

Perličky z peliet. (Hrach.)

4. Hry.

• Jeden je veľa.

Učiteľ ukazuje obrázky zeleniny - deti pomenujú množné číslo týchto položiek. (Paradajky sú paradajky.)

• Existuje alebo nie?(na množné číslo podstatných mien v prípade genitívu).

Deti po učiteľovi opakujú: „Sú paradajky - nie sú paradajky; tam sú uhorky – nie sú uhorky“ atď.

Učiteľka upozorňuje deti na to, že niektoré druhy zeleniny nemajú množné číslo (cibuľa, kapusta, hrach, zemiaky, cesnak, cvikla).

Potom učiteľ hodí loptu, pomenuje zeleninu v množnom čísle a deti vrátia loptu v genitívnom prípade: „Nemám paradajky“.

• Akú farbu má zelenina?

Učiteľka hodí loptu a zavolá farbu a deti povedia, ktorá zelenina má túto farbu.

5. Popis zeleniny.

otázky:

Je paradajka okrúhla alebo trojuholníková?

Akú farbu majú paradajky? (Červená, žltá, zelená, ružová.)

Je paradajka mäkká alebo tvrdá?

Je paradajka sladká alebo kyslá?

- Kde rastie paradajka?

Učiteľ opíše paradajku vo všetkých ohľadoch, potom dá deťom obrázky rôznych druhov zeleniny. Každé dieťa opíše zeleninu na obrázku.

Prstová gymnastika.

Dlho, dlho sme sochali, Ruky zopnuté v zámku, kruhové rotácie rúk.

Naše prsty sú unavené. Potriast rukami.

Nechajte ich trochu odpočívať a postupne hladkajte každý prst.

A začnite znovu vyrezávať. Zdvíhanie rúk do strán

Roztiahneme spolu ruky

A opäť začneme vyrezávať. Zatlieskaj.

6. Počúvanie ruskej ľudovej melódie "Jeseň"(aranžoval I. Kishko, texty piesní I. Plakida).

Po vypočutí deti hudbu charakterizujú (pomalá, rýchla, zdĺhavá, rytmická, veselá, smutná).

7. Reflexia.

Deti sú pozvané, aby nakreslili svoju obľúbenú zeleninu: najprv jednoduchou ceruzkou, potom maľovali farbami.

Vychovávateľka: Adullina Elvina Fidusovna MADOU d / s č. 3 mesto Neftekamsk