Konuyla ilgili bir hazırlık grubundaki çizim dersinin özeti: “Sebzeler. Hazırlık grubu için bir çizim dersinin özeti Konu: “Bahar motifleri

Hedef:Çocuklara ilgi uyandırın, önerilen konuya duygusal bir yanıt, sebzeleri tasvir etme arzusu.

Görevler: Oval şekilleri tasvir etme, yuvarlak olanlardan farklılıklarını aktarma, birkaç nesneyi bir kağıda eşit olarak yerleştirme becerilerinin oluşumuna devam edin.

Malzeme: Guaj boyalar, 2 boyutlu fırçalar, su kavanozları, boyaları karıştırmak için bir palet, bir albüm sayfası (A3, A4, onlar hakkında fikirleri netleştirmek için sebze modelleri, bir tepsi (tabak, tava, sepet).

ÇALIŞMA SÜRECİ

İndirmek:

Ön izleme:

ÇALIŞMA SÜRECİ

Öğretmen çocukların dikkatini çekmek için parmak jimnastiği yapar.

İstek? Ayrıca şunu yapın:

Bu bir avuç ve bu bir yumruk.

Çocuklar ellerini masaya koyarlar; avuçlarını masaya bastırın; aynı anda iki kamerayı sıkıştırın; parmaklarını çöz ve masaya bastır.

Öğretmen hostes gibi giyinir ve bir şiir okur:

Hostes bir keresinde pazardan geldi,

Pazardan gelen hostes eve getirdi.

Patates, lahana, havuç,

Öğretmen sepetten bir sebze çıkarır ve çocuklardan sebzeleri listelemelerine yardım etmelerini ister (tüm sebzeler tepsidedir).

Bu arada hostes bıçak aldı.

Ve bu bıçakla parçalanmaya başladı.

Patates, lahana, havuç,

Bezelye, maydanoz ve pancar. Ey!

Öğretmen tepsiden bir sebze alır ve çocuklar sebzeleri koro halinde sıralar (şimdi sebzeler masanın üzerindedir).

İşte masaya getirilen sebze tartışması

Dünyada kim daha iyi, daha lezzetli ve daha gerekli

Patates? Lahana? Havuç?

Bezelye mi? Maydanoz? Pancar mı? Ey!

Öğretmen masadan bir sebze alıp tavaya koyar ve çocuklar sebzeleri koro halinde sıralar.

BAKICI - Sizce bu sebzelerden hangisi daha önemli?(çocukların cevaplarını dinler).

Bir kapakla kaplı, havasız bir tavada,

Haşlanmış, kaynar suda haşlanmış

Patates, lahana, havuç,

Bezelye, maydanoz veya pancar. Ey!

Çorbaya neden sebze çorbası denir?

Çocuklar- Çünkü sebzelerden yapılıyordu.

eğitimci- Peki, o zaman sebzelerin boşuna tartıştığı ortaya çıkıyor. Ya da değil?

Çocuklar - Evet, boşuna (çocukların cevaplarını dinler).

eğitimci- Ev sahibesi bu sebzeler olmasaydı sebze çorbası yapabilir miydi?

Çocuklar: Hayır, yapamadım.

eğitimci- Elbette yapamazdı. Sonra sebzelerin boşuna tartışıldığı ve her birinin en iyi, lezzetli ve gerekli olduğu ortaya çıktı.

Sebzemizi ekelim, büyütelim ve turşu yapalım.

Çocuklar - hadi gidelim!

Fitness dakikası:

İlkbaharda ekilen lahana

Çukuru birlikte kazdılar

Ona bir tohum attılar

Ve toprakla kaplı.

Yaz aylarında uzun süre sulanır

Sonbaharda ekinlerini hasat ettiler.

Çocuklar öğretmenden sonra hareketleri tekrar ederler.

- Ne kadar iyi insanlarız, bak ne kadar lahana topladık. Ve şimdi, bozulmaması için doğramanız ve turşu yapmanız gerekiyor. Herkes ellerini hazırladı.

Lahanayı doğrayın, doğrayın.

Lahanayı eziyoruz, eziyoruz.

Lahanayı tuzlarız, tuz.

Biz üç lahana, üç.

– Her şeyi yavaş yavaş yaptığımız bir şey! Bakın ne kadar lahana kaldı! Tekrar deneyelim ve lahanayı daha da hızlı doğrayalım.(bir kez daha tekrarlayın).

Aferin, iyi iş çıkardılar ve tüm lahanayı tuzladılar. Şimdi sessizce oturabilir ve rahatlayabilirsiniz.(çocuklar yerlerine otururlar).

eğitimci- Arkadaşlar bir önerim var. Sebze çorbası da pişirmemizi ister misin?

Çocuklar - Evet, yapıyoruz!

eğitimci- Bir tenceremiz var, su döktük(tahtaya tebeşirle çizilmiş bir kap su gösterir). Ama neyimiz eksik?

Çocuklar - Sebzeler.

eğitimci- Doğru sebzeler. Hangi sebzeleri bildiğimizi hatırlayalım(çocukların cevaplarını dinler).

Aferin! Bir sürü sebzeye isim verdin. Ama listelediğiniz tüm sebzeler bizim için gerekli mi? sebze çorbası? (çocukların cevaplarını dinler).

Masanızda yuvarlak boş tabaklar var. Çorbamız için gerekli olan sebzeleri üzerlerine çekmelisiniz. Büyük grubun çocukları herhangi bir sebzeyi küçük bir tabağa çizer. ve beyler hazırlık grubu büyük bir tabağa üç sebze çizin. Sebzeleriniz hazır olduğunda onları bu tencereye koyacağız ve lezzetli bir sebze çorbası pişireceğiz.

Hadi çalışalım.(Çocuklar boyayı açar, fırçaları alır ve sebze çizmeye başlar).

Dersin sonunda, tüm çizimler tahtaya konulur, incelenir, sebzelerin şekli ve renginin en renkli şekilde aktarıldığı çizimler vurgulanır. Bütün çocuklar iyi yapılmış bir iş için övülmelidir.

eğitimci- bakın beyler bu çorbada kaç tane sebze pişirdik

VE SEBZE ÇORBUMUZ İYİ OLDU!

Ders ilerlemesi:

1 bölüm.

Bir bilmece tahmin edeceğim.

"Bahar eğlendirir,

yaz aylarında soğuk

Sonbaharda beslenir

Kışın sıcak."(Odun)

Bunun bir ağaç olduğunu nasıl tahmin ettin? (ama eğlendirdiği, beslediği ve ısıttığı için).

İlkbaharda bir ağacın sizi nasıl mutlu ettiğini açıklar mısınız? (yeşil yapraklar belirir)

Bir ağaç yazın nasıl soğur? (ağacın altında sıcakta hava serin, gölge)

Ağaç sonbaharda nasıl beslenir? (meyveler ağaçta olgunlaşır: elma, armut)

Bir ağacın kışın ısındığını nasıl anlarsınız? (sobalar kütüklerle ısıtılır)

2 kısım.

Bir ağaç çizmeye nereden başlayacağımızı kim bilebilir? ( bagajdan)

(öğretmendeki şövale üzerinde - boş bir manzara sayfası)

Bir sandık nasıl çizileceğini kim gösterecek ve söyleyecek?

(çocuğa bir açıklama göstererek: taç ince olduğu için fırçanın ucuyla taçtan çizmeye başlarız; ve aşağı doğru gövde kalınlaşır, aşağı ineriz, yavaş yavaş fırçaya basarız ve en altta fırçayı tam kuvvetle bastırırız)

Şubeler aynı mı? (Hayır, büyükler ve küçükler var.

Büyük dalların nasıl çizileceğini size kim gösterecek?

(bir çocuğa açıklama yaparak gösterme: Büyük dallar gövdeden uzaklaşır, fırçaya fazla bastırmadan çizin, toplamda 4 veya 5 tane çekeceğiz, hepsi yukarı bakıyor)

Küçük dalların nasıl çizileceğini zaten biliyorsunuz.

(birçoğu var, büyük dallardan uzaklaşıyorlar, hiç bastırmadan sadece fırçanın ucuyla çiziyoruz; dallar ne kadar küçükse ağaç o kadar yayılıyor ve güzelleşiyor)

(bitmiş ağacı göster)

Çocuklar, bugün basit bir ağaç değil, en sevdiğimiz ağacı çizeceğiz. farklı zaman Yılın.

Ağaçların yılın farklı zamanlarında nasıl göründüğünü hatırlayalım.

Kışın bir ağaç nasıl çizilir? (ağaç çıplak, dallarda kar var, yerde de kar var, kar sessizce yağıyor)

İlkbaharda bir ağaç nasıl çizilir? (küçük yapraklar görünmeye başlar, hala birkaç tane var, gökyüzünde beyaz bulutlar var, güneş parlıyor, yerde su birikintileri var, belki kir, yeşil çimenler görünmeye başlıyor)

Bir ağaç yazın nasıldır? (hepsi yeşil, güneş parlıyor, çimenler de yeşil, çiçekler büyüyor)

Bir ağaç sonbaharda nasıl farklıdır?(yapraklar sarı, turuncu; çimen kuru, gökyüzünde bulutlar var, yaprak dökümü var)

Masalarda 2 fırçanız var. İnce fırçalar - (bana her şeyi göster) İnce bir fırçayla mı boyayacağız? ( Odun)

sert fırça (bana tüm sert fırçaları göster)sezonu çizeceğiz; kuru bir fırça ile çizin, fırçayı dik tutun, hızlı bir şekilde dürtün(masadaki dürtmeyi göster). Guajla çizdiğimiz sert bir fırça ile biraz guaj alıyoruz, taslakta ilk birkaç dürtme yapıyoruz, fazla boya orada alınacak; dürtmenin normal olduğunu gördüğünüzde ağacınızı süslemeye başlayabilirsiniz.

(öğretmen gösterisi)

Beden Eğitimi:

Noel ağacı zarif,

Bizi ziyarete geldi.

Yılbaşı kutlaması

Çocuklara getirildi.

Noel ağacının tepesinde("ev" başın üstünde)

yıldız yanıyor

dikenli dallardadüz kollar uzanmış)

Tinsel pırıltılar.

Işıklar parlıyor("fenerler")

toplar asılı yumruklarını döndür)

El fenerleri sallanıyorkollarını sağa sola salla)

Boncuklar çalıyor. (Fırçaları sallayın)

Noel ağacının altında eğlencealternatif bacaklar)

Yuvarlak bir dans dans ediyor.

Oturup işe koyuldu.

(bir ağaç çizmeyi bitirdi, parmaklar için jimnastik)

Ağaçların biraz kurusun, parmaklarımızla oynayalım.

Yaprak dökümü, yaprak dökümü (ellerinizi yavaşça yukarı ve aşağı sallayın)

Yapraklar rüzgarda uçar.

İşte uçan bir kavak yaprağı, (parmaklar küçük parmaktan başlayarak dönüşümlü olarak bükülür)

Ve arkasında bir üvez yaprağı,

Rüzgar akçaağaç yaprağını sürüyor,

Meşe yaprağına uyar.

Huş yaprağı dönüyor.(başparmak döner)

Su birikintisine dikkat! ( parmağını salla)

burgulu, burgulu(büküm fırçaları)

Doğrudan su birikintisine gitti. (ellerini masaya koy)

Şimdi guajı hazırlayın ve istediğiniz mevsimi çizin.

Oksana Belyaeva
Son sınıf ve hazırlık grupları için bir çizim dersinin özeti: "Sebze Çorbası"

Hedef:Çocuklara ilgi uyandırın, önerilen konuya duygusal bir yanıt, sebzeleri tasvir etme arzusu.

Görevler: Oval şekilleri tasvir etme, yuvarlak olanlardan farklılıklarını aktarma, birkaç nesneyi bir kağıda eşit olarak yerleştirme becerilerinin oluşumuna devam edin.

Malzeme: Guaj boyalar, 2 boyutlu fırçalar, su kavanozları, boyaları karıştırmak için bir palet, bir albüm sayfası (A3, A4, onlar hakkında fikirleri netleştirmek için sebze modelleri, bir tepsi (tabak, tava, sepet).

ÇALIŞMA SÜRECİ

Öğretmen çocukların dikkatini çekmek için parmak jimnastiği yapar.

İstek? Ayrıca şunu yapın:

Bu bir avuç ve bu bir yumruk.

Çocuklar ellerini masaya koyarlar; avuçlarını masaya bastırın; aynı anda iki kamerayı sıkıştırın; parmaklarını çöz ve masaya bastır.

Öğretmen hostes gibi giyinir ve bir şiir okur:

Hostes bir keresinde pazardan geldi,

Pazardan gelen hostes eve getirdi.

Patates, lahana, havuç,

Bezelye, maydanoz ve pancar. Ey!

Öğretmen sepetten bir sebze çıkarır ve çocuklardan sebzeleri listelemelerine yardım etmelerini ister (tüm sebzeler tepsidedir).

Bu arada hostes bıçak aldı.

Ve bu bıçakla parçalanmaya başladı.

Patates, lahana, havuç,

Bezelye, maydanoz ve pancar. Ey!

Öğretmen tepsiden bir sebze alır ve çocuklar sebzeleri koro halinde sıralar (şimdi sebzeler masanın üzerindedir).

İşte masaya getirilen sebze tartışması

Dünyada kim daha iyi, daha lezzetli ve daha gerekli

Patates? Lahana? Havuç?

Bezelye mi? Maydanoz? Pancar mı? Ey!

Öğretmen masadan bir sebze alıp tavaya koyar ve çocuklar sebzeleri koro halinde sıralar.

BAKICI- Sizce bu sebzelerden hangisi daha önemli? (çocukların cevaplarını dinler).

Havasız bir tavada bir kapakla kaplı,

Haşlanmış, kaynar suda haşlanmış

Patates, lahana, havuç,

Bezelye, maydanoz veya pancar. Ey!

Çorbaya neden sebze çorbası denir?

Çocuklar-Çünkü sebzelerden yapılıyordu.

eğitimci- Peki, o zaman sebzelerin boşuna tartıştığı ortaya çıkıyor. Ya da değil?

Çocuklar- evet, boşuna (çocukların cevaplarını dinler).

eğitimci- Ev sahibesi bu sebzeler olmasaydı sebze çorbası yapabilir miydi?

Çocuklar- Hayır, yapamazdı.

eğitimci- Elbette yapamazdı. Sonra sebzelerin boşuna tartışıldığı ve her birinin en iyi, lezzetli ve gerekli olduğu ortaya çıktı.

Sebzemizi ekelim, büyütelim ve turşu yapalım.

Çocuklar- Haydi!

Fitness dakikası:

İlkbaharda ekilen lahana

Çukuru birlikte kazdılar

Ona bir tohum attılar

Ve toprakla kaplı.

Yaz aylarında uzun süre sulanır

Sonbaharda ekinlerini hasat ettiler.

Çocuklar öğretmenden sonra hareketleri tekrar ederler.

- Ne kadar iyi insanlarız, bak ne kadar lahana topladık. Ve şimdi, bozulmaması için doğramanız ve turşu yapmanız gerekiyor. Herkes ellerini hazırladı.

Lahanayı doğrayın, doğrayın.

Lahanayı eziyoruz, eziyoruz.

Lahanayı tuzlarız, tuz.

Biz üç lahana, üç.

– Her şeyi yavaş yavaş yaptığımız bir şey! Bakın ne kadar lahana kaldı! Tekrar deneyelim ve lahanayı daha da hızlı doğrayalım. (tekrar tekrar eder).

Aferin, iyi iş çıkardılar ve tüm lahanayı tuzladılar. Şimdi sessizce oturabilir ve rahatlayabilirsiniz. (çocuklar yerlerine otururlar).

eğitimci- Arkadaşlar bir önerim var. Sebze çorbası da pişirmemizi ister misin?

Çocuklar- Evet, istiyoruz!

eğitimci- Bir tenceremiz var, su döktük (tahtaya tebeşirle çizilmiş bir kap su gösterir). Ama neyimiz eksik?

Çocuklar- Sebzeler.

eğitimci- Doğru sebzeler. Hangi sebzeleri bildiğimizi hatırlayalım (çocukların cevaplarını dinler).

Aferin! Bir sürü sebzeye isim verdin. Ama sebze çorbamız için listelediğiniz tüm sebzeler gerekli mi? (çocukların cevaplarını dinler).

Masanızda yuvarlak boş tabaklar var. Çorbamız için gerekli olan sebzeleri üzerlerine çekmelisiniz. Büyük grubun çocukları herhangi bir sebzeyi küçük bir tabağa çizer. Ve hazırlık grubundaki çocuklar büyük bir tabağa üç sebze çizerler. Sebzeleriniz hazır olduğunda onları bu tencereye koyacağız ve lezzetli bir sebze çorbası pişireceğiz.

Hadi çalışalım. (Çocuklar boyayı açar, fırçaları alır ve sebze çizmeye başlar).

Dersin sonunda, tüm çizimler tahtaya konulur, incelenir, sebzelerin şekli ve renginin en renkli şekilde aktarıldığı çizimler vurgulanır. Bütün çocuklar iyi yapılmış bir iş için övülmelidir.

eğitimci- bakın beyler bu çorbada kaç tane sebze pişirdik

VE SEBZE ÇORBUMUZ İYİ OLDU!

Program görevleri:

Çocuklara Katya'nın bebeği için bir elbise çizmeyi öğretmek (belirli bir siluete noktalar yerleştirmek için hazırlama tekniği, önce yukarıdan aşağıya ve sonra soldan sağa çizgiler çizin).

Çocuklara fırçayı nasıl doğru tutacaklarını öğretmeye devam edin, tüm yığını boyaya batırın, kavanozun kenarındaki fazla damlayı çıkarın.

İnce ve kaba motor becerileri geliştirin. Görsel dikkat, hareketlerini görsel olarak koordine etme yeteneği geliştirin. Ana renkleri ayırt etmeyi öğrenmeye devam edin. Bir yetişkini taklit etme, kelimeleri ve cümleleri bitirme, konuşmanın aktivasyonunu teşvik etme becerisini oluşturmak.

Ön çalışma:

Didaktik oyun "Bir bebek için bir elbise al", konuyla ilgili bir konuşma: "Orada ne tür kıyafetler var." Farklı elbiseleri gösteren çizimin incelenmesi.

Malzeme:

Elbise siluetleri, guaj (sarı, kırmızı, mavi)

5 numaralı fırçalar, su kutuları, fırça tutucular.

Peçeteler.

Oyuncak (bebek)

Kurs ilerlemesi.

Bölüm 1: Ön çalışma: Eğitimci:

Çocuklar, bakın kim bizi ziyarete geldi?

Bebek Katya.

Bugün doğum günü var.

Ne güzel bir elbisesi, saçı, ayakkabıları var.

Ah, bebek Katya bana bir şey söylemek istiyor (kulağına konuşuyor).

Çocuklar, oyuncak bebek üzüldü, zarif elbisesini kirletti.

Hadi ona yardım edelim, ona yeni bir elbise çizelim ki misafirlerle tanışabilsin.

Bölüm 2: Ana bölüm:

Şövale bak, bu elbiseleri aldım. Üzerlerine ne boyanmıştır?

- (çocukların cevapları)

Doğru çizgiler ve noktalar.

Çizgiler, ne renk?

- (çocukların cevapları)

Noktalar ne renk?

- (çocukların cevapları)

Ve hadi arkadaşlar, işimize başlamadan önce parmaklarımızı hazırlayalım ve ısınalım.

Mobil oyun "Elbise"

(Öğretmen metni telaffuz eder ve hareketler yapar ve çocuklar onu taklit eder, kelimeleri ve cümleleri söyler)

Bu elbise Natasha için -

Sağa ve sola dört ritmik dönüş, eller kemerde.

Kırmızı bezelye.

Her iki bacakta dört ritmik sıçrama.

Ve elbisenin üzerinde iki cep var,

Karın üzerine iki cep "çizin".

Ellerimizi onların içinde saklayalım.

İki elinizi karnınıza koyun.

Ne güzel arkadaşlar iyi ısınmışsınız, şimdi sofralarımıza dönüp çalışmaya başlayacağız.

Bir elbiseye nasıl desen çizileceğini görün. Hepinizin masada elbiseleri var. İlk önce, nasıl çizeceğime bakın.

Fırçayı demir eteğinden alıyorum, suya batırıyorum, sonra kırmızı boyayı alıyorum, kutunun kenarındaki fazla boyayı çıkarıyorum. Ve ellerimi elbiseden çekmeden yukarıdan aşağıya bir çizgi çekiyorum. Sonra ikinci çizgiyi de çiziyorum. Fırçayı bir kavanozda yıkayıp peçete üzerinde kurutuyorum. Fırçanın üzerine mavi boya alıyorum, yukarıdan biraz geri çekiliyorum ve fırçayı elbiseden kaldırmadan soldan sağa bir çizgi çiziyorum. Biraz geri çekiliyorum ve fırçayı elbiseden kaldırmadan soldan sağa başka bir kırmızı çizgi çiziyorum. Ve şimdi fırçayı ucuna koydum ve düşüyor gibi görünüyor ve fırça kalkıp düştü, sarı boyaya batırdım ve pencerelerde (ortada) noktalar yaptım.

Fırçaları alıp Katya bebeğe havada nasıl çizgiler çizeceğinizi gösterelim (çizgileri önce yukarıdan aşağıya, sonra soldan sağa çizin).

Çocukların bağımsız çalışması, eğitimci bireysel yardım sağlar.

3. Bölüm: Final: Çocukların çizimleri kürsüye konur.

eğitimci. Ne güzel elbiselerin var! Bebek Katya artık herhangi birini seçebilir ve doğum gününde misafirlerle tanışabilir.

Bebek Katya diyor.

Teşekkürler çocuklar, çok güzel elbiseler çıktı.

Öğretmen: Aferin çocuklar! İyi iş çıkardın!

kezhik ondar
“Meyveler” dersinin özeti. "Favori meyveler" konulu çizim

Entegre bir dersin özeti orta grup

Başlık: Meyve. Bir tema üzerine çizim yapmak« Favori meyveler»

Hedef:

İsimleri tanıyın meyveler tarif etmeyi öğrenmek meyve, karşılaştırın, mantıksal düşünmeyi geliştirin, yeteneği oluşturun pamuklu çubuklarla çizin

malzemeler: Resim resimleri meyveler, sebzeler, kase, tabak, konturlu tek tek kağıt sayfaları meyveler, kulak temizleme çubukları

Ders ilerlemesi:

bugün bizde Meslek sadece çok ilginç değil, aynı zamanda lezzetli.

Sana bir bilmece veriyorum ve sen tahmin etmek:

Olgun, sulu, renkli,

Raflarda Görünür!

Biz sağlıklı yiyecekler,

Ve sadece denir ... (meyve)

Ne tür bildiğin meyveler? Hangi sebzeleri biliyorsun? Nerede büyüyorlar?

resimli bir resim göstereceğim meyve ve yumuşak mı yoksa sert mi olduğunu anlayabilirsiniz. Ne tür meyveler yuvarlak? (Elma, nar, portakal, mandalina.) Ne tür meyveüçgenlere benzer (Armut) Ne tür meyveler ovaldir(Kayısı, kivi, erik, muz, limon.)

Oyun "Neyi nereye koyalım?"(Çocukları sebzeleri paylaşmaya davet ediyorum ve meyve: bir kapta sebzeler, bir kasede meyve)

Oyun "Büyük küçük"

yumuşak sert olduğunu biliyorsun meyve. Ayrıca büyükleri ve küçükleri de vardır. Ne kadar küçük bildiğin meyveler? ne büyük bildiğin meyveler? Resme bakın ve küçükleri ve büyükleri adlandırın. meyve.

Oyun "Ekstra ne?"

Çocuklar her satırdaki resimlere bakarlar, fazladan bir öğeyi adlandırırlar ve neden fazla olduğunu açıklarlar.

Bil bakalım ne oldu tahmin ettiğim meyve:

Yeşil, sarı, kırmızı ve ekşi var ve tatlı var. (Elmalar)

Ağaçta yetişen kuru kayısıya kuru kayısı denir. (Kayısı)

Dallarda şarkı söylediğinde güneşte maviye döner. (Erik)

Ayrıca ağaçlarda yetişir ve bir ampul gibi görünür. (Armut)

Kırmızı bir tarafı ve tüylü olması ile çok sulu ve tatlıdır. (Şeftali)

Beden eğitimi dakikası: Komposto pişireceğiz,

Çok fazla meyveye ihtiyacın var,

elmaları doğrayalım

armut doğrayacağız

Drenajı kumun üzerine koyun

Yemek yapıyoruz, komposto pişiriyoruz,

Dürüst insanlara davranalım

Nelerden hazırlanabilir meyveler?

İtibaren meyveler içecek yapar. Meyve suyu, komposto, limonata.

İtibaren meyveler kekler, turtalar, hamur işleri için doldurma yapın.

Yaz aylarında çocuklar ve yetişkinler yemek yemeyi sever Buzparmak.

Daha fazla pişirilebilir meyve salatası , meyveli yoğurt , meyveli jöle.

Mağazalarda tatlı satın alabilirsiniz meyve dolgusu , meyve marmelatı.

Büyükanneleriniz ve anneleriniz muhtemelen reçel yapmayı biliyorlar. meyveler. Farklı reçellerin adı nedir meyvelerşimdi öğreneceğiz.

didaktik egzersiz "dan reçel meyveler»

Elmalardan pişiriyorlar ... ne tür bir reçel? Elma.

Erikler kaynatılır... Ne tür bir reçel? Erik.

Armut pişirilir ... ne tür reçel? Armut.

Şeftali ... ne tür bir reçelden yapılır? Şeftali.

Kayısı yapılır ... ne tür reçel? Kayısı.

didaktik oyun "Tadı bilin"

Çocuklar gözleri kapalı parçaları tatmaya davet edilir. meyveler ve bunları adlandır meyveler

Resim çizme.

Sana kağıt veririm, boyayacaksın meyve

Refleks:

Tatma meyve suyu ve marmelat. Ve şimdi seni eğlenmeye davet ediyorum meyve marmelatı ve meyve suyu.

İlgili yayınlar:

Yazılım içeriği. "Sebze" ve "meyve" kavramlarını netleştirin ve pekiştirin; kullanım faydalarını açıklar; çocukları tanıtmaya devam

Telafi edici oryantasyonun orta grubunda dilin sözcüksel ve dilbilgisel araçlarının oluşumu ve tutarlı konuşma dersinin özeti.

Kıdemli gruptaki GCD "Meyveler" (geleneksel olmayan çizim - irmik) özeti Amaç: çocukları irmik kullanarak alışılmadık bir çizim tekniğiyle tanıştırmak. Görevler: - Çocuklara boyalarla nasıl çalışılacağını öğretmeye devam edin.

Meyvelerle ilgili dersin özeti genç grup Konu: "Meyveler" Amaç, meyveler, nasıl pişirileceği hakkında bilgileri pekiştirmek; tezahür ettirmeyi öğrenin.

Soyut açık ders konuşmanın gelişimi hakkında kıdemli grup. Tema "Sebzeler ve meyveler - sağlıklı ürünler." Amaç: Çocukların tutarlı konuşmalarının gelişimi.

Amaç: Çocukların 4 ve 5 sayılarının oluşumu ve 5 içinde sayma becerileri hakkındaki fikirlerini pekiştirmek; Rakamlarla isimler arasında anlaşmayı öğrenin.

Orta grupta "Meyve" konulu bir modelleme dersinin özeti. Program içeriği: Çocuklara oval nesneleri şekillendirme tekniklerini tanıtmak.

ders özeti

doğadan çizim yaparken

hazırlık grubunda

d/s №37 (bina 2)

Ufa'nın Oktyabrsky bölgesi

Tema: "Sebzeler"

Eğitimci: Safuanova N.M.

Program içeriği

Çocuklara hayattan sebzeleri tasvir etmeyi, benzerlikleri aktarmayı öğretmek. Çocuklara, zar zor fark edilen çizgilerle bir nesnenin (natürmort) diyagramını çizmeyi öğretmek.

İstenilen rengi elde etmek, önceden edinilmiş becerileri geliştirmek için boyaları karıştırma yeteneğini pekiştiriyoruz.

Eğitim görevi: bir göz, gözlem, renk duygusu geliştirmek, doğadan çizime olan ilgiyi geliştirmek.

metodolojik teknikler

Bulmacalar

bahçemizdeki gibi
Gizemler büyüdü
Sulu ve büyük
Bunlar yuvarlak.
yaz aylarında yeşil,
Sonbaharda kırmızıya dönerler. (Domates)

Bir sundress üzerinde sundress,
Elbise üzerine elbise.
Nasıl soyunacaksın?
Yeterince ödeyeceksin. (Soğan)

Sorular. Doğadan çizim yapmak ne anlama geliyor? Doğru boya nasıl alınır?

Kelime çalışması: doğa, boya karıştırma, şema, ince çizgiler, arka plan, orantı, palet.

Kurs ilerlemesi. Arkadaşlar bugün sebzelerimizi doğadan çekeceğiz.(Önceden seçilmiş sebzeleri soldan sağa doğru sıralıyorum: soğan, salatalık, domates) . Doğadan çizim yapmak sizce ne anlama geliyor? Doğadan sebze çekmek için önce onları düşünmeniz gerekir. Kim bu sebzeler hakkında konuşmak ister? Belki biri eklemek ister? (Bir arkadaşının cevabını tamamlayan bir çocuk bir jeton alır). Aferin! Şimdi bu sebzelerin bir kağıda tasvir edilmesi gerekiyor. İlk önce bir diyagram çizmeniz gerekir. Bakın çocuklar sebzelerimiz aynı çizgide yer alıyor. Bu çizgiyi çizelim. Şimdi her konu hakkında ayrı ayrı konuşalım. Soldan sağa başlayalım. Yaya bir göz atalım. Bir ölçüm şeridi alın ve yayın yüksekliğini ve genişliğini ölçün. Ben boyunu ölçüyorum ve sen bir, iki sayıyorsun. İki ölçüm şeridine eşit eksenel, zar zor fark edilen bir çizgi çiziyoruz. Genişliğini ölçelim. Bir, iki sayıyoruz. Genişlik, yükseklikle aynıdır. Orta çizginin ortasında, orta çizgi boyunca aynı uzunlukta bir tane daha çiziyoruz. Ardından, elin yumuşak bir dönüşüyle, benzerliği yayın ana hatlarına ileterek segmentin uçlarını bağlarız.

Bir sonraki sebze, ortada bulunan (gizemli) salatalıktır. Salatalığın kalınlığını ölçelim. Ben ölçüyorum ve sen bir sayıyorsun. İki ölçüm şeridine eşit bir mesafede yaydan geri adım atarak bir ölçüm şeridine eşit dikey bir çizgi çiziyoruz. Şimdi salatalığın uzunluğunu ölçelim. Ben ölçeceğim ve siz ölçüm şeridinin salatalığın uzunluğu boyunca kaç kez bırakılacağını sayacaksınız. Bir iki üç dört. Dikey çizginin ortasından sağa, iki ölçüm şeridine eşit ve sola aynı yatay bir çizgi çizin. Segmentin uçlarını, bir salatalığın ana hatlarına benzerlik gösteren, pürüzsüz, zar zor fark edilen bir çizgiyle birleştiririz.

Sonra (bilmece) domatesi çizeceğiz. Domatesin yüksekliğini ve genişliğini ölçün. Domatesin yüksekliğine göre, bir veya iki kez, ölçüm şeridinin serildiğini düşünüyoruz. İki ölçüm şeridine eşit dikey bir çizgi çiziyoruz. Çizginin ortasını işaretleyin. Hadi domatesin enini ölçelim, ben ölçüyorum, siz sayıyorsunuz, bir iki. Segmentin ortasından sağa, bir şeride eşit ve aynı sola zar zor farkedilen bir çizgi çiziyoruz. Ardından, segmentin uçlarını zar zor farkedilen yuvarlak çizgilerle birleştirerek bir domates şekline benzerlik gösteriyoruz.

Çocuklar bakın sebzelerin bir diyagramını çizdik. Şimdi görevimiz sebzeleri renklendirmek. Ancak bunun için doğru renkleri seçmemiz gerekiyor. Yay için boyayı seçiyoruz. Soğan rengini elde etmek için turuncu ve sarıyı alın. Uygun mu? Hayır, uymuyor. Ne alınmalı? (Beyaz boya). Biraz beyaz boya ekleyelim. Yaklaştınız mı? O kadar var! Peki, soğan rengi elde etmek için hangi boyaları almanız gerekiyor? Bu doğru, turuncu, sarı ve biraz beyaz boya. Soğanı dikkatlice boyarız. Salatalık için yeşil boya alıyoruz. Uygun mu? Uygun. Bakalım kırmızı boya domatesimize uyuyor mu? Hayır, uymuyor. Ne eklenmeli? Peki, mor renk ekleyelim. Şimdi, uygun.

Şimdi kendiniz hayattan sebzeleri bir kağıda tasvir edeceksiniz. Neyle başlayacaksın? Bu doğru, bir diyagram çizin! Diyagramı nasıl çizeceksiniz? Bu doğru, zar zor fark edilen çizgiler. Şemanızın doğaya benzediğini görene kadar boyalarla boyamaya başlamayın. Başlamak! Diyagramı kaldırıyorum. Çocuklar çizmeye başlar. çocukları izliyorum. Tereddüt edene bireysel olarak yaklaşın. Başarılı olacağına dair bir güven duygusu uyandırmaya ve cesaretlendirmeye çalışıyorum.

Dersin sonu. Analiz. Beyler bakın işinin doğaya çok benzediğini düşünenler bu tepsiye çizimlerinizi koyun. İşini pek benzemeyen, başka bir tepsiye koysun. Ve hiç benzemeyenler, üçüncü tepsiye koy. Çocuğu arayıp soruyorum: “Neden bu tepsiye koydun?” (iç gözlem). Çocuk bu tepsiye ne koyduğunu anlatmalıdır çünkü oranları aktarmış, doğru renkleri seçmiş, formları doğru tasvir etmiş ve dikkatli çalışmıştır. 1-2 eseri analiz ediyoruz. İşin geri kalanı gün içinde veya ertesi gün sıralanır.